Apoyo adicional frente a los problemas de aprendizaje en niñ@s. Colaboración para papasehijos.com

La semana pasada una lectora planteó una pregunta en el artículo sobre la epilepsia y los problemas de aprendizaje, para nuestra experta Ana Roa.

“Cuando un niño tiene problema de aprendizaje es necesario llevarlos a un centro de ayuda para niños con problemas, a parte de la escuela que están estudiando”.

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Trastornos de aprendizaje, ¿qué debo hacer?

En primer lugar es necesario determinar qué problema de aprendizaje tiene el niño mediante un diagnóstico. Existen diferentes tipos de trastornos de aprendizaje, según he explicado con anterioridad.

La escuela es parte importante en este cometido, pues el niño pasa allí mucha horas y manifestará sus dificultades en los trabajos que realiza, por lo que la profesora o el profesor pueden aportar datos sobre lo que ocurre.

También el Departamento de Orientación del colegio tendrá que estar al corriente de la situación y decidir si la necesidad del niño se puede cubrir en el mismo colegio o necesita una atención extra. En este último caso sí sería conveniente que el niño asistirá a un centro específico de apoyo.

Un saludo.

Ana Roa, pedagoga. Autora de “¡Vive la Vida!” y “El Yo infantil y sus circunstancias”.

http://www.papasehijos.com/2017/10/13/problemas-de-aprendizaje-en-ninos-cuando-buscar-ayuda-adicional/#.WeExsI-0OUl

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Asistencia a la VIII Jornada de Orientadores, TEA

El  pasado 6 de octubre  tuve ocasión de asistir a una nueva y muy interesante jornada de orientadores organizada por TEA. Os dejo fotografías e información.

Ya sabéis que mi libro “El Yo Infantil y sus Circunstancias” podéis encontrarlo en el catálogo de TEA Ediciones.

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https://roaeducacion.wordpress.com/2016/01/28/el-yo-infantil-y-sus-circunstancias-en-el-catalogo-de-tea-ediciones/

jornada tea 1

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ATELMA. Jornada día Concienciación del TEL

El día 30 de Septiembre 2017 es el Día de la Concienciación del Trastorno Específico del Lenguaje Atelma organizó en el colegio Gaudem una jornada dirigida a las familias y profesionales que quieran conocer el TEL y a la que tuve ocasión de asistir.

Foto Ángel Vilches

Con Ángel Vilches, logopeda y Cristóbal Calderón, orientador

TEL imagen Seguir leyendo

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Colaboración en el Blog Esperando el eco, Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia

El mundo emocional en la educación infantil

Por Ana Roa

El Mundo Emocional

Educar emocionalmente desde la primera infancia implica validar las emociones, empatizar, ayudar a identificar y a nombrar lo que se está sintiendo, poner límites, enseñar formas aceptables de expresión y de relación con los demás, quererse y aceptarse a uno mismo, respetar a los demás y proponer estrategias para resolver problemas. En el libro El yo infantil y sus circunstancias, propongo temas básicos como la conciencia y regulación emocional, la autoestima, las habilidades socioemocionales, entre otros.

Desde el octavo mes hasta el primer año de vida, las emociones más puras se identifican por su expresividad. Así, en los bebés reconocemos alegría, enfado, rabia, miedo, tristeza, placer… Con la llegada de los dos años, las emociones se vuelven más complejas y aparecen variantes de las anteriores, como la vergüenza o derivaciones del afecto, por ejemplo, los celos. El niño es un ser único y su mundo emocional es muy variado, subjetivo y de múltiples componentes.

Leer más en http://esperandoeleco.ucc.edu.co/es/notas-finales/el-mundo-emocional-en-la-educacion-infantil/

Artículo traducido a inglés en http://esperandoeleco.ucc.edu.co/en/authors/the-emotional-world-in-early-childhood-education/

Mi más sincero agradecimiento a Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia y Blog Esperando el eco

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VUELTA A LA RUTINA, colaboración para la revista Mi Pediatra

Un artículo muy necesario en estos primeros meses del curso escolar.

Vuelta Rutina 1

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CÓMO DESCUBRIR QUE EL NIÑO ES ZURDO. Colaboración en Paraíso Kids

Lateralidad

Aunque hoy en día el hecho de ser zurdo no implica obstáculos insalvables ni problemas para un desenvolvimiento con total normalidad, a menudo los padres se plantean cuáles son los motivos por los que su hijo es zurdo, y más aún, cómo pueden descubrir que realmente lo es en los primeros estadios.

1. ¿Cuestión genética?
Algunas investigaciones sostienen que puede existir algún factor genético, una predisposición a heredar esa tendencia de tal modo que un hijo de padre y madre zurdos puede tener un 50% de probabilidades de ser igualmente zurdo, pero otras no encuentran sólido ese argumento. Donde sí hay acuerdo es en las causas neurológicas de la zurdera, donde el cerebro desempeña un papel fundamental para condicionar que la persona sea diestra o zurda; desde luego, a un padre o madre que tengan esta condición les será más fácil detectarla en sus hijos y colaborar más precozmente en su desarrollo.

Leer más en http://www.paraisokids.es/blog/colaboradores/151-como-descubrir-que-el-nino-es-zurdo

 

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TRABAJANDO ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ALTAS CAPACIDADES.

Interesante trabajo sobre altas capacidades con Cristóbal Calderón, os dejo fotos y algún apunte.

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El término “superdotado” fue sustituido por el de “alumno con altas capacidades”(AACC) en el año 2006 por el Ministerio de Educación a petición de la plataforma PLADES”

Las altas capacidades es un tema sobre el que todavía existe bastante confusión y muchos mitos que desterrar.

Tenemos que diferenciar muy bien estos términos:

  • Talento:Son personas con habilidades específicas en un campo específico. Por ejemplo, para la música o las matemáticas.
  • Precoz:Es un fenómeno evolutivo que implica un ritmo de desarrollo más rápido de lo normal. Por ejemplo, mantener una conversación con 18 meses con un vocabulario impropio para un niño de esa edad.
  • Prodigio:Niños que logran llevar a cabo actividades en edades tempranas con la competencia de un adulto.
  • Superdotado(o AACC): Niños caracterizados por ser especialmente brillantes en una o varias áreas concretas, pero no en las demás.

Fuente: https://www.serpadres.es/3-6-anos/educacion-desarrollo/articulo/es-mi-hijo-un-nino-con-altas-capacidades

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Participación en la mesa redonda “Abandono y fracaso escolar”. Feria de Innovación Creativa ICE

El próximo 1 de octubre tendré el honor de participar en una interesante mesa redonda con motivo de la celebración de la Feria Innovación Creativa en Educación. Será en Perales de Tajuña (Madrid) y hablaremos del Abandono y Fracaso Escolar.

logo-1505662722Feria Innovación Creativa en Educación

Estaremos:

  • Dª Belinda Domingo Gómez – Directora del CEIP Nuestra Señora del Castillo de Perales de Tajuña.
  •  D. Juan José Millán Estañ – Profesor y Jefe Dpto. Orientación en Colegio Suizo Madrid.
  •  D. Luis Javier Álvarez Garrido – Director de Apoyo al Estudio y Profesor en el Colegio Nuestra Señora de la Consolación.
  • Dª. Ana Roa García – Directora Fundadora de Roeducacion. Dra. Didáctica de la Educación.

http://www.feriaice.es/   

http://www.feriaice.es/1/mesas_redondas_1257588.html

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Taller “La Educación Emocional en la Adolescencia” para ANPE (Asociación Nacional de Personas con Epilepsia) en el Grupo Laberinto

¡No os lo perdáis!

Muy interesante para Aprender en directo… aprender de la vida.

Cartel

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UNA NUEVA PROPUESTA EDUCATIVA: LA NEURO-CALIGRAFÍA

Nuevo invitado en Roaeducación:  el Dr. Quim Valls, Neuropsicólogo, Master en Inteligencia Emocional y Coaching además de Presidente del Instituto de Programación Neuro-Caligráfica. He tenido ocasión de participar en en uno de sus estudios de coaching caligráfico.

Os dejamos su interesante escrito:

grafología

En el año 2013, con una acogida excelente, defendí mi tesis doctoral La reeducación del individuo mediante el método grafotransformador (UIC), en la que exponía los resultados del experimento que llevé a cabo durante el curso 2012-2013 con un grupo de 50 adulos voluntarios, que se avinieron a realizar un entrenamiento de su Inteligencia Emocional basado en tres ejes: la reeducación caligráfica, ejercicios de psicología positiva y la autosugestión (mediante autoinstrucciones habladas y escritas). Mostramos un incremento muy significativo en sus 24 Fortalezas de Carácter establecidas por el psicólogo Martin Seligman en el Test VIA, frente a un grupo de control que mejoró sólo muy ligeramente. Seguir leyendo

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