ESCUELA DE FAMILIAS EN “LOS SOLETES” ¿POR QUÉ NO OBEDECE? ESTRATEGIAS PARA FIJAR LÍMITES EN LA PRIMERA INFANCIA

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Día  23 de noviembre de 2016,  a las 17:10 horas en la Escuela Infantil LOS SOLETES (Méndez Álvaro) Madrid 

  • Duración: 1 hora
  • Contenidos: Disciplina en la educación actual, ¿por qué es tan desobediente?, “llora por todo” y las temidas rabietas.

 

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Os dejo apuntes de los temas tratados, espero que os sirvan

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Elogiar en exceso a los niños, ¿puede afectar a su autoestima? Colaboración para la revista Sapos y Princesas

Puede ser interesante pararse a pensar y hacer una lista de las cualidades positivas de nuestros hijos. A veces estamos demasiado pendientes de lo que hacen con más dificultad y perdemos de vista las cosas interesantes, bonitas, inteligentes y amables.

Una sonrisa o decirles que te gusta cómo han hecho este trabajo son algunos de los mensajes positivos que podemos enviarles, en definitiva, es muy importante darse cuenta de lo positivo y expresarlo. Pero ¡cuidado! No se trata de elogiar por elogiar sin moderación ni motivo. Los elogios más eficaces son los que se refieren a actuaciones concretas, aquellos que ayudan al niño a desarrollar una mayor conciencia de lo que sí está bien y de lo que no está correcto.

Los elogios más eficaces son los que se refieren a actuaciones concretas

 

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Pedagogía Aplicada al vivir (2ª Parte) “Complejo de melón” Colaboración de Pilar Ceballos para Roaeducación.

Vuelvo a presentaros un interesante artículo de Pilar Ceballos para Roaeducación.

Existe una creencia generalizada que consiste en dejar pasar tiempo para que el niño madure  (como madura un melón) con la esperanza de que desarrolle por sí mismo, sin ayudas externas todas las destrezas necesarias para abordar la escolaridad sin problemas, hablamos del “complejo de melón”.  En el DSM-V Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders) se catalogan los criterios diagnósticos para el Trastorno Específico del Aprendizaje con dificultad en lectura, en expresión escrita o en matemáticas y se enuncia este fragmento: “…la Dificultad en el aprendizaje y en la utilización de las aptitudes académicas, evidenciado por la presencia de síntomas que han persistido por lo menos durante 6 meses, a pesar de las intervenciones dirigidas a estas dificultades…”

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Es decir, cuando nos encontramos con la existencia de una dificultad y se aplica un programa convencional que no funciona, el asunto se traslada a convertirse en una D.E.A. Dificultad Específica del Aprendizaje. Por este motivo, muchos de mis alumn@s cuando llegan a reeducación ya han pasado por otros tratamientos como el logopeda, han probado variedad de métodos y no han obtenido el resultado esperado.

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Sesión de Escuela de Padres 1-2 años en la Escuela Jardín Infantil (Madrid) “¿Por qué muerden? y Hábitos de alimentación y sueño”

Una concurrida sesión en Jardín Infantil, muy amena.

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Os dejo algunos apuntes sobre uno de los temas que hemos tratado:

 DEJAR EL BIBERÓN…,  ¿CUÁNDO?

Aunque no podemos fijar una fecha exacta para decir adiós al biberón, los especialistas aconsejan abandonarlo sobre los doce o trece meses. Cuando el biberón se olvida, los niños empiezan a ser mayores y mucho más autónomos en las situaciones de su día a día.

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¿Cómo aprenden los niños a convivir en el aula? Estrategias de convivencia en el aula. Colaboración para Caracola, Cucafera (Bayard) y conmishijos.com

 

La convivencia es un reto; todos somos únicos y diferentes. Las relaciones solidarias dentro de la comunidad educativa y la convivencia en el centro escolar son indicadores principales de calidad en Educación Infantil. Es fundamental saber orientar a los más pequeños para que alcancen un sentimiento personal más rico y recuperar valores un tanto desplazados. ¿Cómo hacerlo?

Los talleres de convivencia

Los docentes, unidos al equipo educativo, diseñan espacios en los que la diversidad es patente y organizan momentos de encuentro, reflexión y diálogo basados en el respeto. Las familias también participan: abrir las puertas de la escuela infantil es una práctica cada vez más necesaria.
El taller de convivencia es un ejercicio que ayuda a desarrollar en cada niño el autoconocimiento y el conocimiento de los demás niños de la clase. Seguir leyendo

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Colaboración Gabinete de Psicología Arganzuela y Roaeducación

Una nueva y muy interesante colaboración esta vez desde la psicoterapia y con el objetivo de dar respuesta integral a las necesidades de niñ@s y chic@s. Roaeducación y el Gabinete de Psicología Arganzuela colaboran activamente en este desempeño. 

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Pedagogía Aplicada al vivir (1ª Parte) “El niñ@ transparente” Nueva colaboración de Pilar Ceballos para Roaeducación.

En esta ocasión, Pilar nos habla de la existencia de un tipo de alumno que puede llegar a pasar desapercibido, el  “niñ@ transparente”.

“Dentro de la variedad o diversidad (como gusten) que nos encontramos en el día a día dentro del aula, existe un tipo de alumno que puede llegar a pasar desapercibido, el que llamo “niñ@ transparente”, aquel que no suele llamar la atención y es como si no existiera, como si la luz (el conocimiento/el aprendizaje) pasara a través de él sin ver efectos, sin que pase nada, sin que aprenda nada”

libro-los-ninos-transparentes-jorge-huertas-550121-mla20685488689_042016-f¿Quieres profundizar en el tema?

Contextualizamos este  artículo de manera general en  Problemas de Aprendizaje y particularmente en alumnos con D.E.A. (Dificultades Específicas del Aprendizaje) que son los que desde la escuela presentan N.E.A.E. (Necesidades Específicas de Apoyo Educativo). A veces estos términos están muy asociados entre sí, íntimamente relacionados y se pueden llegar a confundir.

El niñ@ transparente

Éstos niños, difíciles detectar en muchos casos, manifiestan problemas de aprendizaje en lectura, escritura o cálculo (matemáticas), según la vía que esté más afectada o las manifestaciones más usuales. Los más comunes en orden correlativo son: dislexia, disgrafía o discalculia.

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ACOSO ESCOLAR, la prioridad es nuestra concienciación. Sesión en Grupo Laberinto.

Os dejo una muestra fotográfica de la sesión sobre Acoso Escolar en Grupo Laberinto  el día 25 de octubre. Una interesante puesta en común con aportaciones muy útiles  e integradoras de los numerosos asistentes pertenecientes a áreas de la psicología y la educación. 

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Pudimos compartir experiencias de profesores relacionadas con la Mediación y preventivas para el acoso escolar, aportaciones amplias de psicólogos y vivencias de familias, además de mencionar el extenso protocolo que comienza ya en noviembre en la Comunidad de Madrid.

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LA TESTARUDEZ, colaboración para la Revista Mi Pediatra

Os dejo mi colaboración para la revista Mi Pediatra sobre la Testarudez, ¿qué podemos hacer para que intenten razonar?, ¿es conveniente conectar primero con el cerebro emocional de nuestros hijos?…

 

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Amarillo por el Trastorno Específico del Lenguaje #30SDiaTEL

Recuerdos de una preciosa celebración que comenzó el viernes 30 de septiembre por la noche con la Puerta de Alcalá teñida de Amarillo. Allí estuvimos el Día Internacional de Concienciación del TEL. Cuatro nos brinda la noticia.

 

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