De nuevo convivir día a día durante el confinamiento
Al principio de la cuarentena, la convivencia con nuestra familia era algo muy deseado para aquellos de nosotros que no disponemos de tiempo y así disfrutar de los niños. Ahora no solamente existe esa posibilidad, sino que es un imperativo legal. En ocasiones nos van pesando esas 24 horas en familia dentro de un espacio limitado, en el que tenemos que lidiar con situaciones derivadas de un confinamiento a veces complicado… El más pequeño quiere salir a la calle y comienza a llorar, la adolescente está cansada de colaborar en las tareas de casa, nosotros tenemos que “idear un nuevo menú diario” cuando lo que nos apetece es estar solos…
¿Cómo aliviarnos en una convivencia intensa?
Piensa en positivo. Dar “lo mejor de nosotros mismos” nos ayudará a sentirnos menos presionados y mirar la vida de manera más fácil.
Intensifica la comunicación. Es importante tomar conciencia de lo que decimos, cómo lo decimos, cuándo lo decimos, qué reacciones provocamos…La amabilidad es protagonista en estos días y la asertividadnos puede ayudar a mantenerla
¿Cómo podemos comunicarnos con ellos evitando las mentiras?
¿Las mentiras “piadosas” están permitidas?, ¿y si nos preguntan algo complejo y no estamos preparados para dar respuesta? Mentir supone un acto voluntario para ocultar la verdad. Desde el momento en el que el niño se da cuenta de que existe un modo alternativo de alcanzar aquello que desea o de salvar ciertos temores, descubre un nuevo recurso en el proceso de comunicación, la mentira. Las mentiras poco frecuentes dentro las relaciones sociales del niño se pueden considerar como mensajes no demasiado significativos, dentro del mencionado proceso de comunicación y en su desarrollo psicológico, emocional y social; algo sustancialmente distinto tiene lugar cuando el niño nunca dice nada que se aproxime a la realidad. En tal caso, las mentiras pueden convertirse en un trastorno que debería valorarse. El hecho de mentir es divertido para el niño ya que se trata de una expresión de fantasía, no obstante, su evolución y maduración implican grandes cambios a la hora de plantearnos cómo educarlos.
“Una adecuada Educación Emocional docente, expresión segura de los afectos en el alumnado” y “Necesidades emocionales y habilidades sociales en altas capacidades”, serán los temas que la LIC. Ana Roa García estará presente en la I CUMBRE INTERNACIONAL DE SALUD EMOCIONAL, II ENCUENTRO ECUATORIANO DE PSICOLOGÍA y la I CONVENCIÓN ECUATORIANA DE NEUROPSICOLOGÍA. Realiza tu inscripción a través de nuestra página web https://cumbremocional.org/ y forma parte de este Gran Proyecto que se realizará del 4 al 8 de Octubre completamente ONLINE. NO TE LO PIERDAS. Mas información a través de nuestras cuentas y números oficiales.
Cuando notamos que estamos haciendo más fuerza con la voz con la mascarilla, suele ser para tirar de garganta, en lugar de proyectar la voz. Se trata de un comportamiento muy generalizado, que se denomina comportamiento vocal defectuoso o esfuerzo vocal. Es perjudicial para la salud, crea muchas molestias y puede llevar a una alteración laríngea o laringopatías funcionales, como afonías (pérdida total o parcial de la voz) o incluso nódulos.
¿Quiénes son los más afectados?
Nos puede pasar a todos, pues usamos la voz a diario, sobretodo en profesiones que utilizan la voz como herramienta de trabajo (por ejemplo en profesores el volumen de la voz se ve seriamente disminuido con el uso de mascarilla y eso se nota. Además a éste punto debemos añadirle que ahora los alumnos se encentran más distanciados, entre sí y por ende, del profesor también.
Los profesionales de la voz, no sólo son cantantes, locutores de radio y televisión pueden ser psicólogos, abogados … youtubers, los tiempos cambian.
Gestionando hijos ha lanzado en sus redes sociales un vídeo que reivindica la importante labor de todos los profesores y profesoras, a la vez que hace un llamamiento a la colaboración entre las familias y las escuelas, un equipo educativo que ahora mismo se hace más necesario que nunca.
El vídeo puede encontrarse en este enlace:
Los profesores y expertos educativos que respaldan esta acción son, entre otros:
Alba Castellvi, Alberto Soler, Amaya de Miguel, Ana Roa, Andrea Zambrano, Antonio Ortuño, Begoña Ibarrola, Carmen Llopis, Catherine L’Ecuyer, Cristina Gutiérrez, David Calle, David Cuadrado, Diana Martín, Diego Téllez, Eva Bach, Fernando Botella, Fernanda García, Francesc Nogales, Gonzalo Pin, Jaume Roset, José Antonio Fernández Bravo, José María Gasalla, Juan Llorca, Juanjo Vergara, Lara Avargues, Laura Baena, Lucía Galán, Maite Vallet, Marga Santamaría, María Soto, María Jesús Álava, Marina Marroquí, Nayara Malnero, Nicolás Fernández, Óscar González, Padre Ángel, Pedro García Aguado, Rafa Guerrero, Roberto Busquiel, Rocío Ramos-Paúl, Silvia Álava, Víctor Küppers.
Resolvemos las 8 dudas más comunes a la hora de ampliar la familia.
Uno de los temas que más nos inquietan cuando decidimos tener un segundo hijo y la logística y la economía familiar nos lo permiten, es la temida aparición de celos en el primogénito…
Para trabajar con AACC no sólo hay que tener en cuenta las aptitudes intelectuales, que es lo que más se conoce, sino que también es fundamental trabajar con parte emocional. Ellos cuentan con unas características emocionales muy peculiares que hay que conocer. Además de contar con una riqueza y compleja capacidad intelectual, cuentan con una capacidad emocional entre la que sobresale la alta sensibilidad. Tienen un mundo interior muy rico y complejo en cuanto a emociones. Esto no significa que sientan más que el resto, sino que sienten de manera distinta
CONTENIDOS:
Estrategias metacognitivas.
Optimización del desarrollo potencialidades:
las habilidades creativas
la selección de ideas para innovar
las capacidades colaborativas en el proceso creador
