Fotografías. Charla-taller sobre Adolescencia y Relaciones Familiares en el IES Manuel de Falla.

Os dejo fotografías y algunos apuntes representativos sobre este interesante taller celebrado a finales de mayo.

—Meta de la Adolescencia: Fijar la Identidad de Adulto

—Creencia básica: Pérdida del vínculo paterno y materno para encontrarse con sí mismos/as

—Periodo estimulante de la vida si está fuerte la autoestima del adolescente para soportar los cambios físicos y emocionales.

—Para algunos expertos es una etapa con ciertas patologías por sus propias características, para otros es una etapa de cambios saludables y naturales en el cerebro (Daniel J. Siegel)

¿POR QUÉ LES GUSTA DECIR PALABROTAS? Colaboración en Paraíso Kids

Cuando el bebé empieza a hablar, sus primeras palabras nos parecen “música celestial”; pero, de repente el bebé crece y ya es un niño entonces un día escuchamos su “primera palabrota”. Nos preguntamos “dónde” y “a quién” se la habrá oído y sobre todo

“qué debemos hacer cuando se la escuchamos”.Cuando el bebé empieza a hablar, sus primeras palabras nos parecen “música celestial”; pero, de repente el bebé crece y ya es un niño entonces un día escuchamos su “primera palabrota”. Nos preguntamos “dónde” y “a quién” se la habrá oído y sobre todo “qué debemos hacer cuando se la escuchamos”.

Cuando son pequeños, los niños no se imaginan el significado de las palabrotas y expresiones vulgares que pronuncian los demás. Sin embargo comprueban que cuando las dicen…seguro que siempre pasa algo. No siempre pasa lo mismo, pero desde luego ellos se convierten de alguna manera en protagonistas de la situación, saben que algunos mayores se pondrán colorados, que otros se echarán a reír, que otros se enfadarán  mucho, que otros empezarán a tartamudear, que otros…

Podemos enumerar multitud de motivos, pero destaca el hecho de que de esta manera saben que llaman la atención y que hay una reacción del entorno.

Leer más en http://www.paraisokids.es/blog/colaboradores/147-por-que-les-gusta-decir-palabrotas

 

TALLER PSICOEDUCATIVO. Evento realizado por la Asociación Nacional de Personas con Epilepsia

Os dejo un reportaje fotográfico del interesante taller: “Epilepsia en la infancia y la adolescencia: Neurodesarrollo e intervención” que tuvo lugar el pasado 25 de junio en Madrid (Sede de la Fundación ONCE, c/ Sebastián Herrera) y al que tuve el placer de asistir.

Con Eva Olmedo, neuropsicóloga

                   

        Lorena Rodríguez y Laura Herrera, ponentes y neuropsicólogas     

Presentación de mi colaboración en el blog de Paraíso Kids

Muchas gracias a esta interesantísima web Buen rollo en Familia. Ya llevo varios meses colaborando. Muchas felicidades por vuestro éxito!!   http://www.paraisokids.es/

      

ANA ROA

Pedagoga, profesora especialista en Educación Infantil. Terapeuta familiar experta en Análisis Transaccional y Técnico Superior de Geriatría. Postgrado de especialización en TDAH. Máster Europeo en Coaching Educativo.

Diseñadora de material didáctico-terapéutico para destacadas editoriales como Oxford University Press y Ediba, en las que ha participado como coordinadora de redacción y asistente a la Dirección.

http://www.paraisokids.es/blog/colaboradores/ana-roa?utm_content=buffer77ebe&utm_medium=social&utm_source=facebook.com&utm_campaign=buffer

http://buff.ly/2ozoFfA

Newsletter de Mi Pediatra, colaboración en la sección de 2-6 años. ¡Quiero yo solito!

Muchos solemos anticiparnos a las acciones de nuestros hijos y no les permitimos hacer algunas otras cosas que podrían hacer solos. Creemos que aún no tienen capacidad de autonomía y asumimos responsabilidades que son suyas por evitar que se hagan daño, por comodidad para conseguir resultados más rápidos o porque no confiamos en su capacidad reacción.

Siempre estamos pensando qué podemos hacer para que nuestros niños sean mejores, tengan un buen trabajo en el futuro y lleguen a ser felices. Educar en autonomía no es tarea fácil, el grado de independencia dependerá mucho de la educación que les demos.

Tareas que pueden hacer

Los niños aprenden a ser autónomos a través de las pequeñas actividades diarias que desarrollarán en casa, en la guardería o en el colegio y desean crecer, quieren demostrar que son mayores en todo momento; nuestra misión como padres se basa en potenciar tareas que ayuden a los niños a demostrar sus habilidades: colocar los cubiertos en la mesa, recoger su habitación o comer solo son acciones que ayudarán a los niños a situarse en el espacio en que viven y a sentirse útiles y partícipes dentro de su propia la familia.

Leer más en: http://www.revistamipediatra.es/articulo/472/quiero-yo-solito

 

 

Charla sobre Atención a la Diversidad en la Academia Lagasca-Serrano (Madrid) con Educoach

Ayer día 12 de julio tuvimos ocasión de impartir una interesante charla sobre Atención a la Diversidad. Muchas gracias a la Academia Lagasca-Serrano por esta invitación. Os dejo fotos de este evento y algunos apuntes sintetizados:

           

@educoachmadrid (Facebook)

Actuaciones – Atención a la diversidad – Comunidad de Madrid
http://www.madrid.org

• La atención a la diversidad se despliega en cada etapa educativa de acuerdo a las especificidades establecidas en los distintos objetivos curriculares de Educación Infantil y Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.
• Se presta especial atención al alumnado que presenta necesidades educativas especiales,dificultades de aprendizaje, Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), altas capacidades intelectuales, incorporación tardía al sistema educativo y condiciones personaleso historia escolar que así lo aconsejen.

MI BEBÉ EN LA PLAYA. Colaboración en Paraíso Kids

¡Atención!, para poder disfrutar de la playa con el más pequeño de la casa es necesario tomar conciencia de una serie de cuidados y precauciones especiales…

1. La piel del bebé
Es bien sabido que el sol tomado adecuadamente fortalece las defensas, es beneficioso para los huesos, mejora el aspecto de la piel y sube el ánimo, entre otros efectos positivos.
Expertos dermatólogos destacan que el sistema natural de protección en los niños no está desarrollado, y recomiendan no exponerlos al sol directamente durante el primer año de vida, existiendo además un destacable peligro de quemaduras y de aparición de lunares que pueden derivar en males mayores. Por tanto, conviene que el bebé permanezca en zona sin exposición directa al sol y con la piel cubierta; según vaya creciendo, podrá disfrutar de los beneficios de esa exposición en breves intervalos de tiempo y divertirse en el agua o en la arena con gorrita y los convenientes protectores solares.

2. El bebé y las olas

Algunos niños no tienen ningún miedo al agua y son capaces desde el primer día de lanzarse en busca de las olas y disfrutar de las posibilidades que ofrece la playa; otros, sin embargo, reaccionan con un poquito de miedo ante esa cantidad ingente de agua, que se acerca muy deprisa y que pica en los ojos…

Leer más en http://www.paraisokids.es/blog/colaboradores/144-mi-bebe-en-la-playa

TERCERA ESCUELA DE FAMILIAS EN “LOS SOLETES”: EL PASO DE LA ESCUELA INFANTIL AL COLEGIO

     

 ALGUNOS CONTENIDOS

Elegir el colegio adecuado.

Es clave plantearse un colegio adaptado al perfil psicológico de los niños y a circunstancias personales. Si tienen problemas de aprendizaje, de concentración o de conducta, buscaremos un centro en el que la educación sea lo más individualizada posible, las normas sencillas y el acercamiento padres-profesores sea frecuente; si los problemas son de lenguaje, quizá no sea demasiado apropiado un colegio bilingüe. En el caso de falta de autoestima o de pocas habilidades sociales, un colegio más pequeñito y acogedor sería lo más indicado. La Educación Infantil nos dará pistas de cómo se desarrolla la personalidad y las capacidades de los pequeños.

JORNADA DE PRESENTACIÓN, ASOCIACIÓN NACIONAL DE PERSONAS CON EPILEPSIA- ANPE. Fotografías

Os dejo fotografías de este interesante evento en la Universidad de Alcalá de Henares, Facultad de Farmacia (Madrid) el pasado 10 de mayo.

 

Newsletter de Mi Pediatra, colaboración en la sección de 9 a 24 meses: ¿Cuna o camita?

¿Cuna o camita?

    

 

Casi sin darnos cuenta nuestros pequeños van creciendo cada día, poco a poco la cunita donde duermen va necesitando una renovación y para muchos ese es un momento muy importante, pues es la prueba evidente de que, ahora sí, se van haciendo mayores…

No todos los niños viven igual este momento, pues algunos sienten un enorme apego por su cuna y prefieren vivir nuevas experiencias en otros ámbitos que no sean precisamente el lugar donde duermen; para otros, el hecho de vivir un cambio que sea la muestra evidente de que se van haciendo mayores y es un paso que satisface su mayor necesidad de independencia.

¿Cuándo es el momento de cambiar?

Habrá que estar muy atento a las señales que nos aconsejen el cambio, pues no es precisamente la edad, dentro de unos límites, la que nos marca el momento de ese paso a la cama; cada caso es único, cada uno de nuestros niños tendrá unas determinadas características tanto físicas como emocionales que nos darán esas pistas para que se produzca ese salto a la nueva experiencia de dormir en un lugar distinto al que lo ha hecho durante la mayor parte de su vida.

http://revistamipediatra.es/articulo/469/cuna-o-camita

 

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