Archivo de la categoría: LENGUA

35 millones de palabras marcan la diferencia. Colaboración para ZEN, suplemento periódico EL MUNDO

Publicado el 10 de abril de 2018 por roaeducacion

Una familia reunida para la lectura GETTY Los niños con un estatus socioeconómico alto escuchan de media a los 4 años 48 millones de palabras frente a los 13 de los criados en ambientes más humildes. Las broncas de las parejas … Seguir leyendo →

Publicado en COGNICIÓN, EDUCACIÓN, EDUCACIÓN EMOCIONAL, ENCUENTROS Y REPORTAJES, ENCUENTROS Y REPORTAJES, ESTIMULACIÓN, FAMILIA, INFANCIA, LENGUA, LENGUAJE, PSICOLOGÍA | Etiquetado CATÁSTROFE TEMPRANA, ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE, ESTIMULACIÓN TEMPRANA, PERIÓDICO EL MUNDO, SUPLEMENTO ZEN | Deja un comentario

Curso “Leer y escribir en Educación Infantil” en CPR Región de Murcia. Servicio de Innovación y Formación del Profesorado

Publicado el 9 de marzo de 2018 por roaeducacion

Os dejo un reportaje fotográfico y algunos apuntes sobre el curso “Leer y escribir en E.I.”impartido en Molina de Segura (Murcia) para profesores y profesoras de Educación Infantil. Muchas gracias al Servicio de Innovación y Formación del Profesorado de Murcia … Seguir leyendo →

Publicado en APRENDER A APRENDER, APRENDIZAJE, CALIDAD EDUCATIVA, CELEBRACIONES, COGNICIÓN, CUENTOS, EDUCACIÓN, HABILIDADES DE PENSAMIENTO, INCLUSIÓN, INFANCIA, LENGUA, LENGUAJE, LITERATURA, LITERATURA INFANTIL, NEUROEDUCACIÓN, TECNOLOGÍA EDUCATIVA | Etiquetado CENTRO CULTURAL LAS BALSAS MOLINA DE SEGURA, CPR REGIÓN DE MURCIA, CURSO DE FORMACIÓN PERMANENTE PARA EL PROFESORADO, LEER Y ESCRIBIR EN EDUCACIÓN INFANTIL | Deja un comentario

Trucos para evitar que los niños digan palabrotas Así debes reaccionar cuando tu hijo diga una palabrota y Beneficios para los niños de las actividades extraescolares “Aprendizaje practicando aquellas cosas que más les atraen” Colaboraciones en conmishijos.com

Publicado el 15 de enero de 2018 por roaeducacion

El niño aprende a hablar tras observar e imitar a los adultos más cercanos, su lenguaje empieza a desarrollarse antes de pronunciar su primera palabra, cuando escucha la forma de entonar, los ritmos y cadencias de aquellos que lo rodean. Sobre los … Seguir leyendo →

Publicado en APRENDIZAJE, AUTOCONTROL, CONDUCTA, EDUCACIÓN, EDUCACIÓN EMOCIONAL, EMOCIONES, ESCUELA DE PADRES, ESCUELA INFANTIL, FAMILIA, HABILIDADES SOCIALES, INFANCIA, JUEGO, LENGUA, LENGUAJE, MOTIVACIÓN, PORTALES EDUCATIVOS, PSICOLOGÍA EVOLUTIVA, SOCIALIZACIÓN | Etiquetado ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES, CONMISHIJOS.COM, LAS PALABROTAS | 2 comentarios

La lectura: Una forma de “comunicarse” desde los primeros meses, nuevo post para Asalvo

Publicado el 5 de junio de 2014 por roaeducacion

On 29 may, 2014 Varios By : clubasalvo Cuando compartimos un momento de lectura con un bebé, cuando le susurramos palabras suavemente y las acompañamos con gestos, expresiones y caricias, de alguna manera estamos iniciando al niño en un campo … Seguir leyendo →

Publicado en APRENDIZAJE, ASALVO, CUENTOS, ESCUELA DE PADRES, ESCUELA INFANTIL, ESTIMULACIÓN, FAMILIA, INFANCIA, LENGUA, LENGUAJE, LITERATURA, LITERATURA INFANTIL, SOCIALIZACIÓN, TÉCNICAS DE LECTURA | Etiquetado LECTURA DESDE LOS PRIMEROS AÑOS | 4 comentarios

¡QUIERO HABLAR! Gesto y lenguaje, desarrollo paralelo

Publicado el 3 de marzo de 2014 por roaeducacion

COMUNIDAD ASALVO. http://www.clubasalvo.com/2014/03/quiero-hablar-gesto-y-lenguaje-desarrollo-paralelo/ Buenos días, Hoy, Ana Roa, colaboradora del blog Club Asalvo, nos hablará sobre la comunicación verbal y gestual de los más peques. Os dejamos con ella: LENGUAJE DESDE LOS PRIMEROS DÍAS En las primeras semanas de … Seguir leyendo →

Publicado en ASALVO, ESCUELA DE PADRES, ESCUELA INFANTIL, ESTIMULACIÓN, INFANCIA, LENGUA, LENGUAJE, PSICOLOGÍA EVOLUTIVA | Etiquetado ÁCTIVIDADES QUE DESARROLLAN EL LENGUAJE, COMUNICACIÓN GESTUAL, ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE, EVOLUCIÓN DEL LENGUAJE, GESTO Y LENGUAJE, PREGUNTAS Y RESPUESTAS SOBRE EL LENGUAJE INFANTIL | Deja un comentario

EL SISTEMA PLAY ATTENTION EN ATELMA

Publicado el 22 de febrero de 2014 por roaeducacion

El domingo 20 de octubre de 2013 tuvimos ocasión de presentar el Sistema de Videojuegos Play Attention en la Asociación de personas con Trastorno Específico de Lenguaje de Madrid (ATELMA) Muchas familias acudieron a esta charla informativa para conocer las … Seguir leyendo →

Publicado en ATENCIÓN-CONCENTRACIÓN, AUTOCONTROL, CELEBRACIONES, COGNICIÓN, Colaboraciones Play Attention, HABILIDADES DE PENSAMIENTO, HABILIDADES SOCIALES, LENGUA, LENGUAJE, MEMORIA, MEMORIA OPERATIVA, TECNOLOGÍA, VIDEOJUEGOS | Etiquetado ATELMA, CELEBRACIONES, EVENTOS, SISTEMA PLAY ATTENTION | Deja un comentario

MUTISMO, UN TRASTORNO DE LA COMUNICACIÓN VERBAL (2ª Parte)

Publicado el 13 de diciembre de 2012 por roaeducacion

El mutismo selectivo, una insuficiencia de habla en situaciones sociales Cuando mencionamos mutismo selectivo, mutismo electivo o mutismo parcial nos referimos a la dificultad inicial para establecer comunicación que presenta el niño en determinados momentos, situaciones, ambientes o con ciertas … Seguir leyendo →

Publicado en EMOCIONES, ESTIMULACIÓN, LENGUA, LENGUAJE, PSICOLOGÍA | Etiquetado INSUFICIENCIA DE HABLA EN SITUACIONES SOCIALES, INTERPRETACIÓN DE LOS MENSAJES DEL NIÑO, MANERA DE EXPRESARSE Y COMUNICARSE EN EL COLEGIO, MUTISMO ELECTIVO, MUTISMO PARCIAL, MUTISMO SELECTIVO, RELACIÓN NORMALIZADA CON EL NIÑO | Deja un comentario

MUTISMO, UN TRASTORNO DE LA COMUNICACIÓN VERBAL (1ª Parte)

Publicado el 13 de diciembre de 2012 por roaeducacion

La Estimulación del Lenguaje. Importancia de los juegos de imitación motrices y prefónicos Para el desarrollo del lenguaje es importante realizar ejercicios en los que el niño deba imitar lo que está haciendo el modelo, ya seamos los hermanos, los … Seguir leyendo →

Publicado en EMOCIONES, ESTIMULACIÓN, LENGUA, LENGUAJE, PSICOLOGÍA | Etiquetado ACCESO AL LENGUAJE, ENFATIZACIÓN DEL LENGUAJE, ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE, IMITACIÓN DE SONIDOS O ESTADOS DE ÁNIMO, IMITACIÓN MOTRIZ, INDUCCIÓN AL HABLA, JERGA PROPIA, JUEGOS MOTRICES Y PREFÓNICOS, MISMAS EXPRESIONES EN LAS MISMAS SITUACIONES, MUTISMO, MUTISMO SELECTIVO, NECESIDAD COMUNICATIVA, PREGUNTAS ALTERNATIVAS, REFUERZO Y GENERALIZACIÓN DEL LENGUAJE COTIDIANO, REGISTRO REGULAR DE VOCABULARIO, VERBALIZACIÓN ESPONTÁNEA | Deja un comentario

EL DICTADO Y LA ENSEÑANZA DE LA ORTOGRAFÍA

Publicado el 16 de noviembre de 2012 por roaeducacion

Un método muy empleado en nuestros centros escolares para el aprendizaje de las reglas ortográficas es el dictado. En clase, se realizan dictados aislados y desconectados en muchas ocasiones de las unidades didácticas que se programan. Los alumnos se aburren … Seguir leyendo →